Praca w klasie zróżnicowanej – w ramach projektu "Regionalne wsparcie edukacji włączającej"

Szkolenie realizowane jest w ramach projektu „Regionalne wsparcie edukacji włączającej” i dotyczy edukacji włączającej w szkołach i w przedszkolach ogólnodostępnych.

Podczas spotkania porozmawiamy o wykorzystywaniu różnych strategii i metod pracy w klasie zróżnicowanej, z uwzględnieniem szczególnych potrzeb edukacyjnych.

Celem warsztatów jest rozwijanie kompetencji nauczycielek i nauczycieli w zakresie planowania zajęć zgodnie z zasadami uniwersalnego projektowania oraz wdrażania racjonalnych dostosowań, gdy wymagają tego specyficzne potrzeby uczniów i uczennic.

W części wprowadzającej omówimy najważniejsze przepisy prawa oświatowego dotyczące wsparcia dzieci i młodzieży ze SPE.

Drugą część spotkania poświęcimy:

– scharakteryzowaniu modelu UDL,

– wypracowaniu praktycznych rozwiązań stosowanych podczas jego wdrażania,

– omówieniu zasad dostosowań. Szkolenie ma na celu wzmocnienie jakości edukacji włączającej w województwie pomorskim.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność potwierdzona podpisem.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej:

„Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia. Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia. Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu akceptacji i szacunku dla drugiego człowieka. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób, kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. Wybór form indywidualizacji nauczania powinien wynikać z rozpoznania potencjału każdego ucznia. Uczniom z niepełnosprawnościami szkoła zapewnia optymalne warunki pracy”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.